視覺藝術科的高中公開考試課程，已於2005年開始透過教師評核計劃 [ TAS ]，評估學生在中四及中五兩年間的藝術學習表現。然而，新高中視藝科的「評估目標」不單強調創作過程及結果，亦重視學生的評賞能力，而校內評估亦鼓勵應以配合課程規畫、教學進度、學生能力及學校情況為主導。基於以上考改與未來新高中的課改，是次計劃旨在與不同級別(banding)的中學視藝科教師協作，並透過教師評核計劃發展具體的「促進藝術學習的評估」案例，讓教師們掌握何謂「促進藝術學習的評估」、如何為自己的學生設計校本的學習與評估方案，以促進學生的評賞與創作能力。